加强环境教育 创建绿色学校

江苏省震泽中学

环境保护是全人类面临的共同课题，是我国的一项基本国策。在中小学开展环境保护宣传教育是素质教育不可或缺的重要组成部分，也是学校教育现代化水平的重要体现。通过扎实有效的环保宣传教育，普及环境科学知识、环保法律法规知识和环境道德伦理知识，对培养青年学生热爱环境、热爱自然、热爱祖国、热爱家园，树立环保责任感，增强环保意识和环境法制观念，全面提高学生的科学文化素质和精神文明素质都有着十分重要的现实意义；对提高全民族的环保意识，实施可持续发展战略、实现新世纪环境保护目标，造福社会、造福全人类都有着极其重要的作用。

我校认真贯彻《全国环境宣传教育行动纲要》，确立了创建“绿色学校”的目标。尤其是最近几年，学校抓住校园扩建的机遇，不断完善校园环境，提高师生的环境意识，通过多渠道、多层次的环境教育活动，积极开展绿色学校创建和环境教育工作，并取得了一定的成绩。现将主要工作汇报如下。

一、提高认识，加强领导，发挥多方面的参与作用。

学校领导首先通过认真学习各级教育行政部门的相关文件，认识到绿化只是创建“绿色学校”的一项基础性工作，而创建“绿色学校”应立足于学校环境教育的常态化、课程化、规范化，来提高师生的环保意识，养成良好的环保行为，并促进综合素质的发展。我们进一步厘清了创建“绿色学校”与学校培养目标的关系，与学校素质教育的关系，与学校教育现代化的关系，与学校课程改革的关系，以及与学校常规管理的关系。在统一认识的基础上，在全校进行了创建“绿色学校”的发动。

同时，我校成立了以校长为组长的环境教育领导小组，各处室部门的有关负责人参与了学校环境教育领导小组。在环境教育工作的开展上，做到了分工明确，职责到处、室、组。教导处和年级组负责课内环境教育，以理、化、生、地学科为龙头，带动其他学科在教学过程中渗透环境教育，并落实好环境教育活动课程和选修课程；德育处、团委负责主题性的课外环境教育活动；教科处负责对全校有关环保的研究性学习课题进行全程跟踪管理；总务处负责校园环境的建设和维护。我校经常研究和检查环境教育工作，对创建“绿色学校”提供了制度和措施的保证；我校还通过教研活动、集体备课等方式积极组织开展校内环境教育的学习和研究活动；同时，我校近几年在绿化美化校园方面也舍得投入，校园内能绿尽绿，为争创“绿色学校”奠定了物质基础。

二、立足课堂，积极渗透，推动课程化的环境教育。

学校是以教学为中心的，环境教育也应立足课堂，以学科渗透为主渠道来开展。我们要求以相关学科为龙头带动所有学科通过渗透方式来进行环境教育。

首先，我们挖掘各科教材中环境教育的渗透点，梳理、形成学科环境教育渗透的内容。尤其是物理组、生化组、史地组、艺体组等教研组，将环境教育列入教研组计划，并坚持开展环境教育的教研活动、集体备课和课堂展示，这对丰富学生的环境知识，提高学生的环境意识起到了很重要的作用。文科类的教师则在涉及到环境主题的教学内容时，如利用海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名胜等丰富的环境教育因素，培养学生热爱自然、珍惜自然的情怀。

其次，我们积极构建以环境教育为主体的校本课程体系。在学校的选修课程中有《人与自然》《自然环境》《生活中的化学》等课程，在学校的兴趣小组中有晓庵天文小组、航模、海模、汽模、建模等小组，都吸引着学生的参与。自从2000年我校开设研究性学习课程至今，学生确立了一批环境保护方面的课题进行了研究性学习和探究，诸如：公众环保意识调查、废旧电池的处理研究、京杭大运河水污染问题的调查与研究、震泽水质污染研究、周边环境对学校空气的影响研究、21世纪转基因食品的利与弊、月球未来生活设计、家庭环境对青少年的心理影响、江南传统文化与江南人等与环境教育相关的研究性学习课题都取得成功，以优质的课题成果向全校发布并结题，还制作成了网页链接在我校的主页上，向社会发布。这种自主学习的研究性学习课程对提高学生的环保意识，增强学生环境保护的自觉性起到了良好的作用。

再次，进一步改进环境教育的方式方法，适应学生的需要。我们将学生完成的与环保有关的研究性学习课题，发布在校网上，在校内外都能起到一定的环保宣传作用，也激发了学生学习、研究环保知识的积极性。同时，教师在课堂教学的同时，还将与环保有关课案和个人专题网页发布在校网上，适应了现代学生的学习需求。如王开秀老师的《生物对环境的适应和影响》《飘动的红丝带——青少年与艾滋病专题网》、钮荣新老师的《世界文化遗产》、陈岚婷老师的《走近月球》、姬惠光老师的《旅游景观的欣赏》等，对学生自主选择环保知识学习内容，对向社会宣传环保知识都能发挥良好的作用。

三、走出课堂，拓展空间，进行专题化的环境教育。

1、专题活动。几年来，学校每年都举办植树节植绿护绿活动、“生命、青春、阳光”主题教育活动、“环境保护”师生主题板报展示活动等。

2、参观调查。多年来，学校组织学生全校学生徒步参观了梅堰双浜村现代农业基地、八都华鑫集团、桃源众诚公司等现代生态养殖基地、七都双塔集团、吴江化纤织造等现代工业基地，在接受思想品德教育的同时，学生也接受了环境教育。

3、校友讲座。每年我校都会有学有成就的校友回校为在校学生作科普讲座。南京大学天文系丁明德教授主讲太阳活动，河海大学骆祖江教授主讲的地下水的科技问题，美国莱思大学地球科学系钮凤林教授主讲的地核圈层和地震，中山大学生命科学院张勤奋教授主讲的病毒与非典，让学生对环境和环境保护更有了深层次的认识。

这些丰富多彩的活动，强化了学生的环保意识，对学生进行了生动活泼的环境教育。

四、从我做起，落实行动，养成环保行为习惯。

养成学生良好的环保行为习惯，是学校环境教育的重要目标，甚至是唯一目标。我们结合学校的常规教育和学生的常规养成，来推动常规化的环境教育。

对于每天的教室卫生、班级包干区卫生、宿舍卫生、宿舍包干区卫生，我们都由专人负责进行检查督促，考评跟班辅导、生辅老师、班主任的工作业绩挂钩，以促使学生形成保护自我生存环境的能力。

对于教师的办公区域，我们也每周进行定期的检查，并与教师的卫生奖挂钩，一方面能使教师有一个良好的办公环境，另一方面，教师的行为也给学生做出了保护环境的示范。

“绿色学校”创建工作永远没有终点。在创建中我们还有许多有待完善的地方，譬如，如何在形式生动活泼新颖的同时探索更为成熟、更为有效的形式，如何在对外交流中提高、巩固环境教育的质量，如何加强目标层次管理逐步走向规范化、制度化、定型化并持续发展，如何把环境道德的教育逐步升华到环境美育的境界等等。这些都有待于我们在有关部门的指导下，更进一步提高认识，不断深入探索，并逐步加以完善。